Τίτλος Μαθήματος: Θέματα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας
Διδακτικές ώρες:
Πιστωτικές μονάδες: 7,5
Εξάμηνο: 2ο
Διδάσκων: Παπαδάκης Νικόλαος, Καθηγητής
Στόχοι Μαθήματος
Ο βασικός στόχος του μαθήματος είναι η κατανόηση του τρόπου με τον οποίο χρησιμοποιείται η ψηφιακή τεχνολογία στην επίσημη και ανεπίσημη εκπαίδευση, με έμφαση στη χρηστικότητα. Οι φοιτητές αναμένεται να αποκτήσουν μια συνολική εικόνα της σύγχρονης ηλεκτρονικής μάθησης (eLearning), λαμβάνοντας υπόψη την ευκολία χρήσης και την αποτελεσματικότητα των εργαλείων, υπηρεσιών και υποδομών που προσφέρονται στο εκπαιδευτικό περιβάλλον.
Το εκπαιδευτικό υλικό του μαθήματος διαρθρώνεται σε δύο κύριες ενότητες:
Η πρώτη ενότητα αφορά την Εκπαιδευτική Τεχνολογία και περιλαμβάνει ζητήματα σχετικά με την ηλεκτρονική μάθηση και τη διδασκαλία με τη βοήθεια της σύγχρονης τεχνολογίας, σύγχρονες θεωρίες μάθησης, ανάπτυξη διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού, υποδομές eLearning και διαδικτυακές εκπαιδευτικές υπηρεσίες, με συστηματική ανάλυση μοντέλων ενσωμάτωσης νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση.
Η δεύτερη ενότητα παρουσιάζει τις βασικές αρχές και πρακτικές γνώσεις για τον σχεδιασμό, την ανάπτυξη και την αξιολόγηση διεπαφών ανθρώπου-υπολογιστή με βάση τη χρηστικότητα, δηλαδή την ικανότητα ενός συστήματος να λειτουργεί αποδοτικά και αποτελεσματικά προσφέροντας ικανοποίηση στον χρήστη (σύμφωνα με το πρότυπο ISO 9241).
Ενδεικτική Ύλη
1η Ενότητα
Εισαγωγή στην Εκπαιδευτική Τεχνολογία: Ορολογία, εμφάνιση του ψηφιακού μετασχηματισμού στην εκπαίδευση, μοντέλα ενσωμάτωσης των νέων τεχνολογιών στη εκπαίδευση, αλλαγές στους ρόλους των εμπλεκομένων και τρόποι διδασκαλίας και παρακολούθησης.
Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο: Ο ρόλος του ψηφιακού περιεχομένου στη μάθηση, μαθησιακά αντικείμενα, χαρακτηριστικά, ανάπτυξη διαδραστικού εκπαιδευτικού περιεχομένου, εργαλεία συγγραφής.
Θεωρίες Μάθησης: Βασικές θεωρίες μάθησης και διδακτικές πρακτικές. Επιρροή της τεχνολογίας στη εκπαίδευση. Νέες θεωρίες μάθησης και προσεγγίσεις βασισμένες στην ψηφιακή τεχνολογία.
Ψηφιακά Περιβάλλοντα Διδασκαλίας και Μάθησης: Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης (LMS), Αποθετήρια Ανοικτών Εκπαιδευτικών Πόρων (OER), Μαζικά Ανοικτά Διαδικτυακά Μαθήματα (MOOC), συνεργατικά περιβάλλοντα, υποδομές κοινωνικής δικτύωσης. Επόμενης γενιάς ψηφιακά περιβάλλοντα μάθησης (NGDLE).
Πρότυπα και Προδιαγραφές στην Εκπαιδευτική Τεχνολογία: Διαλειτουργικότητα, διαχείριση συστημάτων, επαναχρησιμοποίηση περιεχομένου, πρόσβαση και ασφάλεια.
2η Ενότητα
Βασικές Έννοιες Μηχανικής Χρηστικότητας: Ευχρηστία και Σχεδιασμός με επίκεντρο τον χρήστη. Αρχές και οδηγίες χρηστικότητας. Επίπεδα ανάλυσης ευχρηστίας. Μετρήσεις επιπέδου ευχρηστίας (επάρκεια, εκμάθηση, αποτελεσματικότητα, απομνημόνευση, χειρισμός σφαλμάτων, ικανοποίηση χρηστών).
Ψυχολογικές Πτυχές: Γνωστική ψυχολογία και επεξεργασία πληροφοριών, Norman’s Human Action Cycle, προσοχή και μνήμη.
Τύποι Αξιολόγησης Χρηστικότητας: α) Με επίκεντρο τον χρήστη (πειράματα, δοκιμές, ταξινόμηση καρτών, eye-tracking, ποσοτικές έρευνες κ.ά.) β) Βασισμένη σε εμπειρογνώμονες (επιθεώρηση χρηστικότητας, ευρετική αξιολόγηση, γνωστική περιήγηση). Αξιολόγηση με βάση την κριτική. Αξιολόγηση βάσει μοντέλου.
Μοντέλα Αλληλεπίδρασης Ανθρώπου – Υπολογιστή: Μοντέλα GOMS (KLM, CMN, CPM, NGOMSL).
Μέθοδοι Ανάπτυξης Λογισμικού με έμφαση στη Χρηστικότητα: Πρωτοτυποποίηση, ταξινόμηση πρωτοτύπων, εργαλεία σχεδίασης, ευέλικτες μέθοδοι ανάπτυξης (Agile).
Ειδικά Θέματα Χρηστικότητας με έμφαση στον σχεδιασμό, ανάπτυξη και αξιολόγηση e-learning συστημάτων.
Βιβλιογραφία
- Anderson, T. (Ed.). (2008). The theory and practice of online learning. Athabasca University Press.
- Bates, A. (2015).Teaching in a Digital Age. Guidelines for designing teaching and learning for a digital age. Canada: Tony Bates Associates Ltd.
- Veletsianos, G. (2010). Emerging Technologies in Distance Education. Canada: Athabasca University Press.
- [4] Vaughan, N. D., Cleveland-Innes, M., & Garrison, D. R. (2013). Teaching in blended learning environments: Creating and sustaining communities of inquiry. Athabasca University Press.
- Beetham, H., & Sharpe, R. (Eds.). (2013). Re-thinking pedagogy for a digital age: Designing for 21st century learning. Routledge.
- Garrison, D. R. (2017). E-Learning in the 21st Century: A Community of Inquiry Framework for Research and Practice (3rd Edition). London: Routledge/Taylor and Francis.
- Steve Krug Don’t Make Me Think, (2014) Revisited: a Common Sense Approach to Web Usability. [Berkeley, Calif.] :New Riders, 2014.
- Vijay Kumar, (2012)101 Design Methods: A Structured Approach for Driving Innovation in Your Organization ISBN: 978-1-118-08346-8
- Jakob Nielsen Usability Engineering”, published by Morgan Kaufmann, San Francisco, 1994.
- Alan Cooper, RobertReimann, David Cronin, (2007) About Face 3: The Essentials of Interaction Design”, John Wiley & Sons Publishing,
- Jacob Nielsen, (2000) “Designing web usability – The practice of simplicity”, New Riders Publishing
- Don. Norman (1998) “The Invisible Computer”, Cambridge, MA: MIT PressISBN 0-262-14065-9